Minna
Hannula-Sormunen
professori, opettajankoulutuslaitos (Turku)
Professor
Asiantuntijuusalueet
Varhaisten matemaattisten taitojen kehitys ja sitä tukevat digitaaliset oppimisympäristöt
Spontaani huomionkiinnittäminen lukumääriin (SFON) ja määrien välisiin suhteisiin (SFOR)
Spontaani huomionkiinnittäminen lukumääriin (SFON) ja määrien välisiin suhteisiin (SFOR)
Matemaattisten taitojen kehitys ja tukeminen kouluiässä
Matemaattisten taitojen opetuksen kehittäminen
Julkaisut
Spontaneous Focusing On Numerosity: A Review of Recent Research (2016)
Mediterranean Journal for Research in Mathematics Education
(B1 Vertaisarvioimaton kirjoitus tieteellisessä lehdessä )
A COMPARATIVE ANALYSIS OF WORD PROBLEMS IN SELECTED THAI AND FINNISH TEXTBOOKS (2016)
INTERNATIONAL CONFERENCE FOR THE PSYCHOLOGY OF MATHEMATICS EDUCATION, Proceedings of the PME Conference
(Vertaisarvioitu artikkeli konferenssijulkaisussa (A4))
Spontaneous focusing on quantitative relations as a predictor of the development of rational number conceptual knowledge (2016)
Journal of Educational Psychology
(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))
Kindergartners' Spontaneous Focusing on Numerosity in Relation to Their Number-Related Utterances During Numerical Picture Book Reading (2016)
Mathematical Thinking and Learning
(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))
Preschool spontaneous focusing on numerosity predicts rational number conceptual knowledge 6 years later (2015)
ZDM
(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))
Developing Adaptive Number Knowledge with the Number Navigation Game-Based Learning Environment (2015)
(Vertaisarvioitu artikkeli kokoomateoksessa (A3))Kaninhistorier – Träning i aktiv hörförståelse (2015)
Träning i aktiv hörförståelse
(Oppikirja, ammatillinen käsi- tai opaskirja taikka sanakirja (D5))
Number Navigation Game (NNG): Experience and Motivational Effects (2015)
(Vertaisarvioitu artikkeli kokoomateoksessa (A3))Preschool Children’s Spontaneous Focusing on Numerosity, Subitizing, and Counting Skills as Predictors of Their Mathematical Performance Seven Years Later at School (2015)
Mathematical Thinking and Learning
(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))
Modeling the developmental trajectories of rational number concept(s) (2015)
Learning and Instruction
(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))