Pekka Niemi

Främjar språklekar i förskolan riskbarnens läsförståelse nio år senare? (2023)

Niemi Pekka, Ann-Christina Kjeldsen

(Yleistajuinen artikkeli tai blogikirjoitus (E1))

Reading Development from Kindergarten to Age 18: The Role of Gender and Parental Education (2023)

Reading Research Quarterly

Manu Mari, Torppa Minna, Vasalampi Kati, Lerkkanen Marja-Kristiina, Poikkeus Anna-Maija, Niemi Pekka

(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))

Long-term effects of the home literacy environment on reading development: Familial risk for dyslexia as a moderator (2022)

Journal of Experimental Child Psychology

Torppa Minna, Vasalampi Kati, Eklund Kenneth, Niemi Pekka

(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))

Development of silent reading fluency and reading comprehension across grades 1 to 9: unidirectional or bidirectional effects between the two skills? (2022)

Reading and Writing

Psyridou Maria, Tolvanen Asko, Niemi Pekka, Lerkkanen Marja-Kristiina, Poikkeus Anna-Maija, Torppa Minna

(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))

Kirjojen lukeminen tukee luetun ymmärtämisen kehitystä (2021)

NMI-Bulletin

Minna Torppa, Tiia Nurminen, Pekka Niemi, Kati Vasalampi, Marja-Kristiina Lerkkanen, Asko Tolvanen, Anna-Maija Poikkeus

(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))

Kindergarten pre-reading skills predict Grade 9 reading comprehension (PISA Reading) but fail to explain gender difference (2021)

Reading and Writing

Manu Mari, Torppa Minna, Eklund Kenneth, Poikkeus Anna-Maija, Lerkkanen Marja-Kristiina, Niemi Pekka

(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))

Longitudinal associations between poor reading skills, bullying and victimization across the transition from elementary to middle school (2021)

PLoS ONE

Turunen Tiina, Poskiparta Elisa, Salmivalli Christina, Niemi Pekka, Lerkkanen Marja-Kristina

(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))

Rohkea ja utelias. Turun yliopiston psykologian laitos 1922-2022 (2021)

Pekka Niemi

(Yleistajuinen tai tieteellinen, ei-vertaisarvioitu monografia (E2))

Longitudinal Effects of the Home Learning Environment and Parental Difficulties on Reading and Math Development Across Grades 1-9 (2020)

Frontiers in Psychology

Khanolainen Daria, Psyridou Maria, Silinskas Gintautas, Lerkkanen Marja-Kristiina, Niemi Pekka, Poikkeus Anna-Maija, Torppa Minna

(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))

Leisure reading (but not any kind) promotes reading comprehension – A longitudinal study in grades 1 to 9 (2020)

Child Development

Torppa M., Niemi P., Vasalampi K., Lerkkanen M-K., Tolvanen A., Poikkeus A-M.

(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))

Ota yhteyttä

Linkit

Biografia

Tutkimus

Julkaisut

Järjestä:

Främjar språklekar i förskolan riskbarnens läsförståelse nio år senare? (2023)

Reading Development from Kindergarten to Age 18: The Role of Gender and Parental Education (2023)

Long-term effects of the home literacy environment on reading development: Familial risk for dyslexia as a moderator (2022)

Development of silent reading fluency and reading comprehension across grades 1 to 9: unidirectional or bidirectional effects between the two skills? (2022)

Kirjojen lukeminen tukee luetun ymmärtämisen kehitystä (2021)

Kindergarten pre-reading skills predict Grade 9 reading comprehension (PISA Reading) but fail to explain gender difference (2021)

Longitudinal associations between poor reading skills, bullying and victimization across the transition from elementary to middle school (2021)

Rohkea ja utelias. Turun yliopiston psykologian laitos 1922-2022 (2021)

Longitudinal Effects of the Home Learning Environment and Parental Difficulties on Reading and Math Development Across Grades 1-9 (2020)

Leisure reading (but not any kind) promotes reading comprehension – A longitudinal study in grades 1 to 9 (2020)