Janne Lepola

Scaffolding Children’s Narrative Comprehension Skills in Early Education and Home Settings (2019)

Anu Kajamies, Janne Lepola, Aino Mattinen

(Vertaisarvioitu artikkeli kokoomateoksessa (A3))

Reconstructing choice, reason and disposition in teachers’ practical theories of teaching (PTs) (2019)

Teaching and Teacher Education

Mikko Tiilikainen, Auli-Mari Hannele Toom, Janne Lepola, Jukka Husu

(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))

Spontaneous focusing on numerosity and motivational orientations as predictors of arithmetical skills from kindergarten to grade 2 (2019)

Educational Studies in Mathematics

Lepola J., Hannula-Sormunen M.

(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))

Early motivational orientation profiles and language comprehension skills: From preschool to Grade 3 (2017)

Learning and Individual Differences

Satu Laitinen, Janne Lepola, Marja Vauras

(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))

Is the study about spontaneous attention to exact quantity based on studies of spontaneous focusing on numerosity? (2016)

European Journal of Developmental Psychology

Minna M. Hannula-Sormunen, Jake McMullen, Pekka Räsänen, Janne Lepola, Erno Lehtinen

(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))

Early Oral Language Comprehension, Task Orientation, and Foundational Reading Skills as Predictors of Grade 3 Reading Comprehension (2016)

Reading Research Quarterly

Janne Lepola, Julie Lynch, Noona Kiuru, Eero Laakkonen, Pekka Niemi

(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))

Studies on spontaneous attention to number (SAN) are based on spontaneous focusing on numerosity (SFON) (2016)

European Journal of Developmental Psychology

Hannula-Sormunen MM, McMullen J, Lepola J, Rasanen P, Lehtinen E

(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))

Heikosti ja hyvin lukemaansa ymmärtävien lasten kertomuksen ymmärtämisen taidot, lukemisvalmiudet ja motivaatio 4–9 vuoden iässä (2015)

NMI-Bulletin

Lepola Janne

(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))

Assessment of Comprehension Skills in Pre-Readers: Theoretical Foundations, Methods, Challenges and Opportunities (2015)

Julie S. Lynch, Janne Lepola

(Vertaisarvioitu artikkeli kokoomateoksessa (A3))

Opetus ja yhteistyö oppimispolkujen tukena – teemanumero (2014)

teemanumero

Janne Lepola

(Toimitustyö tieteelliselle lehdelle, kokoomateokselle tai konferenssijulkaisulle (C2))

Ota yhteyttä

Julkaisut

Järjestä:

Scaffolding Children’s Narrative Comprehension Skills in Early Education and Home Settings (2019)

Reconstructing choice, reason and disposition in teachers’ practical theories of teaching (PTs) (2019)

Spontaneous focusing on numerosity and motivational orientations as predictors of arithmetical skills from kindergarten to grade 2 (2019)

Early motivational orientation profiles and language comprehension skills: From preschool to Grade 3 (2017)

Is the study about spontaneous attention to exact quantity based on studies of spontaneous focusing on numerosity? (2016)

Early Oral Language Comprehension, Task Orientation, and Foundational Reading Skills as Predictors of Grade 3 Reading Comprehension (2016)

Studies on spontaneous attention to number (SAN) are based on spontaneous focusing on numerosity (SFON) (2016)

Heikosti ja hyvin lukemaansa ymmärtävien lasten kertomuksen ymmärtämisen taidot, lukemisvalmiudet ja motivaatio 4–9 vuoden iässä (2015)

Assessment of Comprehension Skills in Pre-Readers: Theoretical Foundations, Methods, Challenges and Opportunities (2015)

Opetus ja yhteistyö oppimispolkujen tukena – teemanumero (2014)